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    “我们班的学生天赋没有谁差，所以在同等材料资源的供给，同时接受一种授课方式时，彼此之间的差距也就缩小了很多。”

    “另外三名只是二品的学生也十分用功，她们现在差的只是时间罢了。”

    这是实话，宁溪发现自己的学生天赋和领悟力其实都很好，只是家境差的那几人，基础相对比较薄弱，见识也没有其他人高，这次导致以前的成绩垫底。

    这个结果让在场的导师们都有些不知道要说什么好了，这是不是代表着他们班垫底的学生其实也不差？

    可进入北洲军校之后，除了个人私下家族的补贴外，其他的学生都是一样的资源，他们班级这次的考核情况却和入学成绩学生进班排名相差不大。

    有进步，可是也没有进步到吓人的地步。

    一个人这样是正常，三个人还能说是意外，可十个人进步都这么快，哪怕他们不愿意承认，这绝对是导师的原因了。

    不是他们不够好，而是宁溪太变态了。

    一名考官想了想问：“宁导师，你的学生进步都很大，这和你的教学应该有着莫大的关系吧。”

    宁溪也不隐瞒，“我课后的实操炼制会针对每个人来辅导，将他们的优点不断的放大发挥，缺点也尽量引导他们自己发现然后去弥补，因材施教才能让他们进步都比较大。”

    “因材施教吗？”其他的导师不由得反思起来。
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